让挂牌督导与学校发展有效对接
时间: 2017-12-12 15:57  来源: 未知   作者: 管理员   点击: 

南京市六合区龙池中学校长  张富忠

  挂牌督导是加强督学工作的一种新形式,是督促中小学校依法按规管理、遵循教育规律办学,指导学校全面实施素质教育、不断提高教育质量的重要途径。作为一个农村学校,我们热切盼望教育督导部门选派专业水平高的责任督学来学校进行经常性的检查、指导,帮助学校不断提高办学水平和教育质量。
  下面我先介绍一下学校办学情况,希望挂牌督导能够为学校的进一步发展提供支持;再对挂牌督导工作提出有关建议。
  一、学校发展情况
  南京市六合区龙池中学创建于一九五八年,历经五十多春秋,培育了一代又一代的莘莘学子。目前学校硬件设施完备,环境清新幽雅,校风正,教风纯,学风浓。近几年来,学校的办学水平和办学质量得到快速提升,“文化鲜明、管理精细”逐步成为我校的办学特色,先后多次获省、市、区的各种荣誉。
  (一)创新“一主两翼”管理体制
  现阶段是南京教育实现新一轮大发展、大提升的关键时期,南京市委、市政府提出了创建全国重要科教中心,建设“教育名城”,率先基本实现教育现代化三大发展目标。要实现新的发展目标,需要最大程度激发学校办学活力、提高教育管理质量和水平,同时也需要整合校内外的各种资源,形成学校与社会良性互动的格局,构建学校管理新体制、新制度。目前我校已步入快速发展的轨道,正向“区内一流、市内有名”的目标努力,推进“一主两翼” 现代学校管理体制促进我们更加明确了改革的思路、努力的方向和工作的重点,为我校的快速发展插上了腾飞的翅膀。“一主两翼”管理体制,即以“校长负责制”为主,以“教职工代表大会”、“校务委员会”为两“翼”,学校各项工作制度有机配合的管理体制。在“一主两翼”管理体制中,“校长负责制”是中心,教代会侧重于协调学校内部关系,校务委员会侧重于协调学校外部关系,两者构成“校长负责制”的辅助决策系统。
  1、教职工代表大会,推进学校民主管理
  “教职工代表大会”是“一主两翼”管理体制的重要组成部分。多年来,我校充分发挥教代会参与学校民主管理的作用,发挥主人翁意识,建言献策。结合2012年6月市教育局“一主两翼”督导组对我校管理工作提出的意见、建议,我们对《学校章程》进行了修订,修订后的章程更加符合学校的实际情况和发展需求。
  教职工参与学校管理,极大地调动了教职工的积极性,促进了学校和谐环境、校园文化建设,推动了课堂教学改革,为学校发展带来了活力。
  2、成立了校务委员会,助推学校快速发展
  学校在广泛征求意见的基础上,制定了《龙池中学校务委员会工作规程》,并于2012年3月份成立了龙池中学首届校务委员会,委员由学校领导、教师、家长和社区代表、社会知名人士人员担任,共计17人,其中学校领导3人,教师代表2人,家长代表9人,社会代表3人,任期两年,并分别颁发了聘书。
  我校校务委员会实行工作例会制,每学期都召开两次以上校务委员会工作例会。在会上除通报学校办学、管理和发展情况、听取委员的意见和建议外,重点是审议决定有关学生管理、学生发展、学校发展的相关事项。实际工作采取“一事一议”的形式,及时消除分歧、化解矛盾,为学校营造和谐的外部发展环境,提升了学校形象。例如已经解决了师生放学时交通堵塞问题。学校虽然做了不少动员工作,但是效果微乎其微。在校务委员会工作例会中我们把问题提了出来,委员们通过“一事一议”的形式制定了解决方案,他们通过多种渠道向当地交警大队请求协助,通过交警部门的教育和指挥,以及发放告家长书等形式,现在我们师生放学有了一条安全快速“绿色通道”。并与新年实施了道路拓宽。再例如学生征订校服问题、学生饮水问题都通过校务委员会“一事一议”的形式也得到很好的解决。 
  (二)、文化引领  内涵发展
    我校确立以“龙文化”为学校文化建设的核心追求,在课程、课堂、课间等方面着力建构,有着深刻的寓意。用“龙文化”作为学校文化独特标识,它与我校所处地理位置有关,我校是六合区龙池街道的一所中学,临近千年龙池湖,有着浓厚的“龙文化”底蕴,因而取名龙池中学。我们分别用龙池、龙腾、龙吟、龙飞来命名办公楼、教学楼、实验楼,以此宣传弘扬“龙”博大宽容、奋发向上的精神。
  我校在创建“龙文化”上充分凸显“灵”字。“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”就是因为拥有了灵气的学生,灵敏的老师,我校的课程才充满灵性,课堂充满灵犀,课间充满灵动;我校的教育教学质量才得以日益腾飞,走品位—品质—品牌发展之路。
  1、灵性的课程
    我校除了按国家课程计划开齐开足各类课程外,还开设了具有学校特色的校本课程、活动课程、实践课程。
    国家课程中,我们重点强调对学生动手能力及实践精神的培养。目前,学校技术装备达到省二级标准。学校利用这些仪器设备,除了进行演示试验外,更多地让学生自己动手实验,“宁可用坏,不可放坏”。2012年接受江苏省技术装备督导受到好评。
  我校校本课程“趣味地理”还参加了区精品课程的评展,被评为区“精品校本课程”。并推荐市级评比。活动课程,我校每年结合一些节日、纪念日开展一些感恩教育、消防演练、爱国主义教育等大型活动。实践课程:实践课程包括社会调查、学生会、团委等学生团体组织的自主活动、综合实践活动。学校定期组织学生走出校园,进行综合实践。
  2、灵犀的课堂
  我校近年来致力打造“高效课堂”。“高效课堂”是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”。学校制定了“高效课堂实施方案”,以小组合作探究为学习方式的课堂模式,强调了“生生互动”“师生互动”。经过近两年的打造,我校的“高效课堂”已取得阶段性成果,尤其是学生在小组合作学习方面有我们的探索,将课堂中“师生互动”“生生互动”落到实处。师生之间、学生之间的互动、交流、配合越来越有默契,真可谓“心有灵犀一点通”。学校也被评为区“高效课堂”建设先进校。
  3、灵敏的教师
  教师灵敏性是建立在较高的职业道德修养和较高的文化素养的基础上形成的课堂驾驭能力、研究能力、创新能力。我们以培养“骨干教师”为抓手,扎扎实实加强师资队伍建设,进一步加强名特优骨干教师队伍建设,每位教师都制定了个人发展规划。实施“青蓝工程”, 更好地发挥“骨干教师”示范引领作用,促进年轻教师的快速发展。
  4、灵动的课间
  我校作为青奥示范学校,定期举行青奥体育节,并设立了足球、篮球、乒乓球、健身操等多个体育社团。学校健身操队代表六合区参加市级比赛,并获市团体二等奖,定期举行合唱节,学校合唱队也多次在比赛中获奖。鼓励学生参与体育锻炼,不断增强体质,提高健康意识,全力打造“青奥体育、艺术2+2计划”,学校发展有特色,教师发展有特点,学生发展有特长;定期举行青奥艺术节,丰富学生的业余生活,陶冶他们的情操。
  5、灵气的学生
    苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。营造一个民主、和谐,涌动着生机、活力的班集体,学生在这里获得灵气、智慧、友谊,与人合作,大胆创新,能力得到锻炼发展。
  班级文化建设更能促进学生好品德、好习惯的养成,校园有了文化,就有了深厚的底蕴;班级有了文化,就有了灵动的精神,就能闪烁着钻石般的光芒。
  我校以教室内与教室外为阵地,以统一清新又各具特色为原则,个性布置,让学生充分发挥自己的灵气,创造良好的班级文化。以“学生综合素质评价”为基础,以“星级学子评选”为抓手,从小事入手,培养学生的良好习惯和优秀的道德品质。我校在区班级文化建设评比中获“一等奖”。
  二、 督导促规范 办人民满意教育
  国务院教育督导委员会《中小学校责任督学挂牌督导办法》出台后,我国30多万所中小学都要配备挂牌责任督学。这一举措无疑有利于加强对学校的监督和指导,也有利于转变政府教育管理职能,落实党的群众教育实践活动基本要求。
  作为一名初级中学校长,我认为只有督学督导与学校发展有效对接,才能真正办人民满意的教育。
  (一)加大宣传  挂牌到位
  首先,对全校教师进行宣传,宣传责任督学工作的意义。消除全体教师的顾虑,这是这项工作顺利开展的前提。只有极力争取他们的支持,这项活动才能发挥它的功效。其次,对全校学生及家长进行宣传。把党的教育方针、教育法规、各种教育规定、规范向学生及家长进行宣传,并把挂牌督导的工作方式予以告之,通报责任督学联系方式,密切督学和学生及家长的关系。第三,向乡镇政府进行汇报。让乡镇政府明确了解挂牌督导的意义、作用,责任督学的任务、职责等,有利于转变政府教育管理职能,避免一些不符合教育规律的行政干预。
  (二)形式多样 督导到位
     责任督学可采取随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等方式进行经常性督导。责任督学的工作方式不仅仅局限经常性督导,这样的工作方式就会成为一种形式,并不利于工作的开展。可以创新的进行工作:比如在学校大门前设立督学意见箱、建立一些网络交流平台。因为人有时的一些想法就在一念之间,如果等一个月后,督学到学校的话,可能就忘了,至于电话一般人是不会打的,这一点相信大家都清楚。
  另外,还可以采用预约访谈制,教师、家长可以和责任督学约定在一个合适的时间和合适地点进行访谈。
  (三)密切配合 整改到位
  1.学校要做好工作,首先要做好规划,拟定计划,有的放矢,不可盲目做事。计划、规划、实施方案要切合实际,不可用大话空话敷衍了事。做完工作,还要作好总结。在督查时,让督学们看有实实在在的内容资料,具有可操作性,具有指导性。学校完成教育局安排的各项工作和学校常规性工作的过程性内容。并及时归档,便于责任督学们检查。
  2. 学校定期对规范办学情况进行一次自查,对学校、教师、家长中出现的不规范行为进行汇总、整改,并将自查情况形成汇报,交给督学。对于学校不能解决的一些实际问题,诸如家长配合问题、社会问题,督学应帮助学校或协调有关部门共同解决。
  3.对于督导中发现的问题,督学们要一针见血的指出来,并提出整改的建设性意见。不仅告诉学校、教师的问题所在,而且能帮助他们分析原因,指出解决这些问题的办法,使学校、教师、学生感受到督学带来的温暖。
  4.学校积极对待责任督学提出的整改意见,认真进行全面分析,拿出切实可行的整改方案,并按整改方案进行整改。在校内布置责任督学公示栏,将整改进度,成效向全体师生、家长、督学及社会公开。
  5.在责任督学向学校指出存在的问题和提出整改建议之后,督导部门和教育行政部门要进行跟踪监督,确保学校及时整改到位。对不能及时整改到位的,教育行政部门应该采取行政措施。
  总之,我们有理由相信,责任督学挂牌后一定能切实履行教育督导职能,强化教育监管,推动教育科学发展,以上就是我的一些粗浅的想法和认识,不当之处敬请批评指正。

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