湖南雨花:落实责任督学挂牌督导 促进区域教育均衡发展
时间: 2017-02-07 14:57  来源: 未知   作者: 管理员   点击: 

 2011年来,湖南省长沙市雨花区始终坚持服务中心,强化督学,改革创新,促进发展的方针,逐步建立起全覆盖、无缝隙的中小学挂牌督导模式,形成了教育督导长效机制,有效促进了全区各类教育的持续健康和均衡发展。

  机制建立为先导,强化工作保障。一是突出组织保障机制。成立雨花区人民政府教育督导委员会,明确相关部门职责,确保责任督学挂牌督导工作在政策宣传、人员调配、技术手段和财政保障等方面落实到位。二是完善督学选聘机制。成立由区教育局长、局党委书记、主任督学及教育督导室成员组成的随访组,遴选师德过硬、业务精湛、作风严谨、热爱教育,在学校、地方享有较高威望的教师和教育行政管理干部为区督学。创新打造双平台督学模式,按照因地制宜、分级负责、全面覆盖、推动工作的原则,按照学校地区分布,增聘学区书记兼任学区督学,中心校校长也聘任为督学,铺起了督学梯级管理体系与教育行政管理梯级体系相结合的双平台型格局,对于督导工作的实效性和督导结果问题整改落实取得显著成效。三是健全制度推进机制。合理划分责任区,建立完善挂牌督导责任区制度,为每所中小学校配备责任督学。提出具体要求,根据工作规程中提出的校园巡视、推门听课、查阅资料、问卷调查、座谈走访等工作方式制定操作细则,保障督导工作有序开展。四是落实各项保障机制。将教育督导经费列入年初经费预算,制定了《雨花区督学工作考核管理条例》,对督学的工作情况进行全面考核,按照考核定等的方式予以发放工作经费,进一步激活调动队伍工作热情。

  管理规范为目标,创新工作方式。一是建立健全挂牌督导制度。在明确督学顾问组和督学随访组负责全区督导工作指导和动态管理的基础上,区政府教育督导室负责研制督学责任区建设规划、推进机制和工作策略,对督学进行选聘、考核、培训与管理。构建了区级督学责任区督学责任片区督学联点学校三级督导管理体系,形成了督学责任区工作层层有人抓、校校有人管的工作格局。按照规范统一制作了责任督学公示牌,悬挂在学校正门口醒目位置,并将区教育督导室的电话列为督学监督投诉电话,为每名责任督学配发了督学证和《督导工作手册》,一律持证上岗。二是规范责任区工作流程。根据实际,采取随访督导专项督导相结合的责任区工作方式。随访督导由责任区督学根据挂牌片区实际,围绕督导内容,制定工作计划,采取不定期、不打招呼的方式进行日常督导,并将督导结果报备至区教育督导室。专项督导则由教育督导室根据年初制定的督导计划,结合区教育局的中心工作,组织督学对挂牌督导单位进行集中督导和联点指导,并形成专门的督导通报,反馈至全区中小学校。对存在问题,再由责任区督学根据要求跟踪督查落实整改。

  工作落实为主线,强化结果运用。一是专项督导助推发展。紧紧围绕局中心工作和《中小学校责任督学挂牌督导办法》要求,开展一月一主题的常规专项督导,使挂牌督导真正成为服务中心、促进发展的重要抓手。每次专项督导直指中心工作,直面学校教育教学和安全管理实际,助推教育发展,提升了督导工作地位。二是随访督导重心下移。通过督学的日常随访督导,准确全面了解学校情况,充分利用区双平台督学优势,落实问题整改,实现有督导必有反馈,有问题必有整改,有整改必有落实。围绕中小学挂牌督导八项内容,建立了督查整改复查再整改的跟踪督导模式,以全面、经常为原则,以加强指导、促进交流、共同提高为目标开展常规督导。责任区督学每周下校督查学校常规管理、随堂听课,促进学校的教育教学管理水平实现整体提升。对个别学校存在的问题,进行重点督查,突出以点带面、横向迁移,既整改问题,又总结成绩。三是跟踪反馈强化结果运用。督查过程中,敏锐发现和总结学校亮点,通过宣传推介,引导学校之间相互交流学习,共同进步。通过责任区督学的专项督导、随访督导和双平台督学的跟踪落实,把发现的问题解决面对面,把矛盾化解于源头。同时注重为相关部门工作决策提供一手资料和建议。每年督导室根据各项随访督导和专项督导的情况,对各个学校进行绩效考核计分,纳入对学校的整体考评,进一步提升了督导评估的结果运用。

 

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